Instrumentenbauschule Leiden führt MBO-Schüler in die Raumfahrt ein

Neun Bildungsteams von mbo-Schulen, -Hochschulen und -Universitäten erhielten letzte Woche auf dem ComeniusFestival die niederländische Bildungsprämie aus den Händen von Robbert Dijkgraaf. Die niederländische Bildungsprämie der NRO ist die höchste Auszeichnung in der beruflichen Sekundarbildung und der Hochschulbildung. Die Verleihung war eine der letzten Amtshandlungen Dijkgraafs als Minister.

Die Lehrerteams erhalten 1,2 Millionen Euro, 800.000 Euro bzw. 500.000 Euro, mit denen sie ihre Projekte weiterentwickeln können. Der Preis soll Lehrerinnen und Lehrer auch dazu ermutigen, weiter an Bildungsinnovationen und Wissensaustausch zu arbeiten.

Instrumentenbauschule Leiden

Einer der Preise ging an ein besonderes Weltraumprojekt der Leiden Instrumentenbauschule (LiS). Die Raumfahrt fasziniert viele Menschen und wird oft als etwas Schwieriges angesehen, das nicht für die MBO geeignet ist. Die LiS bewies das Gegenteil.

“Die Welt des Weltraums übt auf viele Schüler eine große Anziehungskraft aus. Doch viele MBO-Schülerinnen und -Schüler sehen sie als eine Welt, in der kein Platz für sie ist. Und das ist falsch”, erklärt das Programm selbst in einer Erklärung. Im Gegenteil, die Unternehmen sind sehr daran interessiert, MBO-Studenten einzustellen. “Mit der Entwicklung dieses Wahlfachs verfolgen wir zwei Ziele. Erstens wollen wir den Studenten zeigen, dass es in der Welt der Luft- und Raumfahrt tatsächlich eine Zukunft für MBO-Studenten gibt. Zweitens wollen wir sie darauf vorbereiten, in dieser Welt zu arbeiten. Experten aus der Branche unterrichten, so dass das Programm relevant und aktuell ist und bleibt.

Raumfahrtexperten als Lehrkräfte

In Absprache mit verschiedenen Akteuren aus der Welt der Raumfahrt wurde ein Programm speziell für MBO-Studenten entwickelt. Das Ergebnis war ein Programm, das von allen getragen wurde und dennoch vielfältig blieb. “Gerade diese unterschiedlichen Schwerpunkte haben es uns ermöglicht, schnell die Experten für die einzelnen Unterrichtsbausteine zu finden. Was diese Fachleute aus der Praxis für wichtig halten, wollen sie den Schülern erklären. Außerdem besuchen sich die Experten gegenseitig im Unterricht, so dass die Kohärenz gewährleistet ist und es Raum für interessante Querverbindungen gibt.”

Der Schwerpunkt des Unterrichts liegt auf der Verbindung von Theorie und Praxis. Deshalb finden viele Theoriestunden vor Ort in Unternehmen und Institutionen statt. So können die Schüler die Theorie sofort mit der Praxis verknüpfen.

Im Mittelpunkt des Unterrichts steht ein professionelles Produkt, an dem die Studierenden im Wahlpflichtbereich arbeiten können. Feedback-Sitzungen und Testmomente im Programm stellen sicher, dass ein Raumfahrtprogramm in kleinem Maßstab repliziert werden kann.

Dem Programm zufolge gibt es mehrere positive Ergebnisse dieses Projekts zu vermelden. “Zunächst einmal sind die Studenten sehr zufrieden mit der auf diese Weise angebotenen Ausbildung. Sie schätzen es sehr, dass sie die Möglichkeit haben, mit Experten zu sprechen. Außerdem sagen sie, dass sie eine viel bessere Vorstellung davon bekommen haben, was die Arbeit im Weltraum mit sich bringt.” Diese Entwicklung hat auch zu einer viel besseren Vernetzung der LiS in der Welt der Raumfahrt geführt, zum Beispiel mit SRON. “Tatsächlich ist es jetzt so, dass sich Unternehmen und Institutionen, auch Universitäten und Hochschulen, an uns wenden, um mit uns zusammenzuarbeiten, und nicht mehr umgekehrt, wie es früher der Fall war.”

Auch die Partner des Projekts sind zufrieden. Sie sehen den Mehrwert ihres Beitrags zu dem Projekt, der sich unter anderem in mehr Projekten und Abschlusspraktika für die Studenten niederschlägt. “Es ist sogar so, dass Unternehmen, die früher überhaupt keine MBO-Studenten beschäftigt haben, jetzt erkennen, dass MBO-Studenten einen großen Mehrwert in ihrer Organisation darstellen.”

Uitslag van de mbo-teams:

1. Interculturele Coach Onderwijsassistent (Alfa-college – 1,2 miljoen euro) 
2. Instrumentatie voor de Ruimtevaart en verder (Leidse instrumentmakers School – 800.000 euro)
3. Het internationale TEAMS-project voor maritieme ondernemers van de toekomst (STC – 500.000 euro)

Uitslag van de hogeschoolteams:

1. PACE: een toekomstbestendig opleidingsconcept voor (zorg)opleidingen (HAN University of Applied Sciences – 1,2 miljoen euro)
2. LEREN MAKEN DELEN, een podium voor onderwijsvernieuwing (Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten en ArtEZ – 800.000 euro)
3. #Together(Hogeschool Rotterdam – 500.000 euro)

Uitslag van de universiteitsteams:

1. De Klas op Orde met Virtual Reality (Rijksuniversiteit Groningen – 1,2 miljoen euro)
2. SpringLab VU (Vrije Universiteit – 800.000 euro)
3. De Pe(e)rfect Vaardig methode (Open Universiteit – 500.000 euro)